(一)建立專人管理制度——實驗員

　　實驗室的日常管理(衛生清理、設備維護、日常消毒等);學生實驗的準備(藥品提供、儀器用具的配給、實驗小組的統籌安排等);與其他相關單位的聯絡與交流等。在條件成熟后組培室可向社會開放：與一些本地大學的組培室建立長期合作關系，既可以獲得技術上的指導(可以不設一些實驗室，如輔助實驗室中的細胞學實驗室和生化分析實驗室，直接利用大學內先進的高價儀器，節省成本)，也可以適當進行業務合作(讓中學生興趣小組進入大學實驗室中參與真正的科學研究)，這樣一旦形成良性互動，不僅有利于學生的培養，更重要的是，也可以讓實驗室的利用效率最大化，更可能打開另一扇中學生走向社會的大門。

　　(二)積極開展學生實驗——實驗室

　　如前所述，植物組培是新課改的主要內容之一，所以中學所建立的組培室主要為新課程服務，為學生展開自主性實驗服務，應該盡量讓每個孩子都有機會親自參與組織培養的全過程，在體驗中學習，在實踐中思考，并最終可以看到自己的成果。但要給學生交代清楚實驗室守則和安全意識，主要是要強調學生的自身安全;另外也要顧及實驗室儀器、裝備、器皿等的安全，同時要強調避免造成實驗室大面積污染。

　　(三)教師進行實踐的場所——研究室

　　完備的設施和先進的儀器，為教師進行研究性教學提供了有力支持，可為教師向研究型、學者型轉化奠定堅實的基礎，并成為師生研究性學習的前沿陣地。

　　心有多遠，夢想就有多遠。讓我們迎改革開放之春風，挾教育改革之利劍，為組培室早日進入中學課堂而努力奮斗!